--------- 新生军训总结

新学期伊始，在我院党政领导班子领导下，学管中心、团委经过周密策划，胜利组织了一场为期五天的新生年度军训。本次军训，自9月23日军训典礼始，至9月27日军训会操止，其间军训新生表现可圈可点，具体特征如下：

一、以军训为荣，全体学生积极参与。与以往怕吃苦、怕受累的现象不同的是，本年度的新生军训，借故请假、无故脱逃者少，摆姿势做样子少，部分班级如1302班、1307班，甚至出现5天全勤的良好态势。许多学生，在有病患在身的情况下，也能尽心尽力参与到军训中去，如1307班的石芝慧学员，军训期间正值眼睛发炎，但她仍坚持一边吃药一边军训，同班的杨少晨学员，军训前感冒发烧，虽然可以请假，但他特别珍惜这样的军训机会；1306班一女生，不能过多晒太阳，班主任冯仙丽老师几次劝慰，可是她依然坚持，一天下来，她耳朵上满是因阳光照射而脱落的皮肤；1303班的许志岩学员，身体发烧，一边吃着药，一边坚持训练；同班的曹康学员，虽然不久前心脏做过手术，不能上场训练，但每天都能按时和其他同学一起坚持到场……

二、以军训促改，问题学生变化显著。开学初的两周里，许多原本表现得不是太好的学生，均从军训中获得一定的教益，1306班的吴家铖学员，军训前自由散漫、课堂纪律变现欠佳，短短五天，他不仅听从教官指令，高质量地完成好每一个动作，军姿颇得教官好评，而且由于他膝盖患有风湿病，周三雨天时时有发作，但他仍然坚持，从不因此而请假。可以说，只要是我们实施给学生的教育内容得当，收效也就慢慢蕴含其中。

三、以军训育人，师生关系融洽和谐。军训第一天，因为事先就充分考虑到少数学生的身体状况，所以更多的对这些学生予以关注，关切之情溢于言表。军训中，许多学生因为不适应，不同程度出现心悸、恶心、呕吐等症状，我们老师及时予以搀扶，端凳子、递茶水，……可以说，军训，架起了师生间的一座心桥。一天的军训结束，学管中心老师、班主任往往会格外对同学们强调一些身体方面的事情，如提醒吃早餐、带防晒霜等，殷殷关切浸润学生心田。上操、下操路上，问候老师好、老师早的同学多了，笑容多了，师生关系更和谐了。

四、以军训聚心，良好班风初现端倪。军训期间，也涌现了一批先进集体：1305班的319寝室，在寝室长王月杭学员的带领下，训练刻苦认真，不迟到不早退，27日早上，王月杭同学不慎摔倒，头部着地，在医生的许可下，仍然坚持训练，女生李雪肠胃不适，出现呕吐症状，之后也能坚持训练；在周四晚的军歌教唱活动中，1302班的杨帆、何娜学员，积极主动协助教官，组织学习，在他们的良好组织下，五天的军训中，1302班保持全勤的良好记录。值得一提的是，继军训内务整理之后的军训会操典礼中，1307、1306、1302三个班级再次分获第一、第二、第三的殊荣，事实再次证明，良好的集体风貌已经形成，是可以多次经受检验的，而这种集体风貌的形成，离不开集体中每个人的向心力，心往一起聚，劲往一起使。

古人说，“不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时”，军训短短5天时间，能取得上述效果，究其原因，是因为它契合了我们学生工作一体化的总体思路。

首先，军训内容上，教官的栉风沐雨，与教师的身教言传是一种同质特性，共同丰富强化学生对施教者（施令者）的正面认知，因而从原有的经验出发，能更好的被教官的人格魅力所吸引。

其次，军训目标上，教官的命令传达，与教师的答疑解惑是一种同向目标，共同灌注塑造学生的身心素质，学生能从军训的直观效果中感受到教师的付出与期盼，也能从学校教育的经历中体会教官的深沉期待，因而行动上更好的配合。

其三，军训设施上，军训场地的简陋化和教官人文情感的丰富化，与我校设施的简陋化和教师人文情感的丰富化是一种同质组合，近一个月甚至更长时间，学生对设施的简陋已经有了足够的心理准备和认同，因此，更会受施教者（施令者）的人文情感所感召。

其四，军训形式上，军训作为一种形式，本身就是多样化课外生活的组成部分。它与其它类型的课外生活有着本质上的相同，契合了学生对丰富课外生活的期待与向往。

上述四点启示我们，今后应该致力于以下四个方面的一体化建设：

第一，教育内容上，要注重将崇高精神与人格理想结合到学生自身，打造学生坚强体魄与崇高思想的一体化。从人类集体角度讲，就是要注重将“工贸精神”、“温州精神”与学生的创业激情、成功理想结合。工贸人开创的“大气致远、精工诚贸”与温州人的“四千精神”（历经千辛万苦、说尽千言万语、走遍千山万水、想尽千方百计），是千万工贸人与温州人的精神浓缩，是我们学生的精神食粮。从职业群体角度讲，就是要做到学生眼中教师职业的角色期待与现实表现相吻合，满足学生的职业期待与角色崇拜。这就要求我们要时刻注意自身形象，要求学生做到的，首先教师要做到，如不在办公室吃早餐、办公区域干净整洁等等。

第二，教育目标上，要注重培养“我们老师的弟子”、“我们学校的学生”，也即师生同心一体、利益的一体化。具体操作上，要让学生的主体性与教师的主导性相联互通，打造“学生校园”，既缓解我校管理队伍人力不足的问题，减轻广大教师的压力，又能提供广大学生平台，在教师的导向作用下，使更多学生共享人生出彩的机会。比如，可以考虑高年级的优秀学生干部，辅助新生班主任工作；也可以考虑，辟出团学组织中的多个日常事务部门，如学生会的教学部、宿管部、人力资源部等，辅助相关学管老师的工作。一方面直接减轻老师的工作负担，另一方面，更早让学生接触到工作的机会和经验，实现“双赢”局面。

第三，教育设施上，要注重立足校舍，融合其它的一体化建设。首先是要做到校舍内办教学与校舍外办教育的一体化，将思路从一、二幢楼提升出来，在广阔的高教园区，寻求我们教育的广度，比如多创办户外活动，或者采用与其他高校组织联办、合办、客串的形式创办丰富多彩的学生活动；其次是要做到教师丰富的人文情感关怀与简陋的校舍一体化，做到相互补充、相辅相成，做到“母亲的胸怀，是游子最好的港湾”；其三是要广泛借助学生校友资源、家长资源，打造“家长学校”，把家长引入到学校建设与发展的道路上来，积极开拓校外教育基地，如我们利用学生家长，在2010年创办平阳维新乡暑期社会实践基地等，就是有益探索。

第四，教育形式上，注重做到推动校内学生组织的创建产生，推动校内学生组织与校外学生组织的一体化融合。这就首先要开发出适合我校管理方式特点的学生组织，来接纳、容留各种特点的学生，使他们的特长爱好等得以展现，在生活中共享出彩的机会。我们目前设想的是，一体性规划开发学生组织，制定章程，编制职数，统一部署，统一招新。一要在团委会、学生会组织基础上，提升人社部为学社联，指导创建各类社团创建与组织活动；二要提升宿管部为宿管会，让“四会”（团委会、学生会、宿管会、学社联）既合作又竞争；三要创建学生党支部，把有志于加入我党的青年学生，团结在党的旗帜之下；四是条件成熟的时候，要组建“班长联盟”，以“慈善、救助、公益”为旨归，逐渐提升班长联盟在下沙高教园区的知名度，打造我校的学工品牌，这中间还要注意合理开发学生人力资源，量才使用，避免浪费或开发过度。其次，我们要借助多种有利资源、平台和手段，如借助周边高校的学生组织，采用联合、联办活动的方式，推动我校学生工作在校际间的一体化发展。目前，我们利用招新的契机，有目的性地和杭师大的校团委、财经大学青志协等组织取得联系。目前，我们的学生干部，已经开始进行工作层面的接触和交流。

目前，我校逐渐强化服务学生、管理学生的工作，而服务学生、管理学生的核心，在于如何一体化规划、建设好我们的学校，这真是一项重大而紧迫的任务，但我相信，有学院党政班子的领导，有教师同仁的悉心合作，我们一定能办好我们的技师学院。